苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导……”，而新时代农村教育在义务教育中占举足轻重的地位，农村小学教育又是整个教育的关键和难点。要搞好农村小学教育，必须得注重班级管理。班级是学校教学工作的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实情采取相应措施，使农村小学的教育教学工作与时俱进，走上正规化、系统化道路。
管理好班级必抓班主任建设是关键，班主任要管理好一个班级是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。全校实现学生自主管理班集体，达到“人人有事做，事事有人做，管是为了不管”的目标，让学生成为班级管理的主人。
一、农村小学班级的现状分析
一个班集体就好比一个大家庭，应让它变得温馨，让孩子们在自主、快乐、和谐、互助中成长，让班级成为学生温馨的家园必不可少。
现在农村小学的大多数学生能遵守学校的规章制度，完成学习上的任务，但还有少部分学生如果不好好管理，将会对班级造成很大的负面影响。这些学生表现为：农村小学条件艰苦，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，中心小学办成了寄宿制。而现在的农村小学生，很多家长外出打工。孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，这种隔代教育对孩子影响很大。因此，作为班主任，仅仅抓学习成绩做严师、抓生活做慈母是远远不够的。
现在农村小学生源流失比较严重，小学班级小到几人，大到十几个二三十个。每个孩子都有每个孩子的特点，他们的家庭情况也不一样。所以老师要充分了解每一个孩子的特点，掌握他们的个性，提高班级的管理非常必要。
还有些农村的家长在教育孩子上面，不是很重视，没有形成统一的观念，家庭教育不是很完善。认为小孩只要健康就行了，学习好坏并没有什么关系。这些错误的观点都对孩子的教育带来了不利的影响。
二、十八般武艺：
1、利用班主任人格魅力打造班级管理特色
人们常说：“活到老，学到老”。新时代教育，身为教师的我们要时常为自己补充新的“营养”，这样才能及时的给孩子们补充“营养”。学生的优劣重在习惯养成，包括学习习惯、饮食和卫生习惯以及行为和礼仪习惯等。班主任的工作就是对班集体进行综合治理，这就要求我们班主任有科学的工作方法和较强的管理能力。大家都深知：选择了教师这一职业，又特别是农村小学的班主任，也就意味着选择了吃苦耐劳，选择了无私奉献，选择了甘当人梯。要想做好班级工作，就要努力做一名魅力班主任。班主任是学生的楷模，要严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。必须要不断总结经验和教训，虚心求教，从中吸取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平，但一定要与自身的特点和所带班级相结合，从而构建具有个人风格和本班特色的班级管理体系。教好书是育好人的前提，让学生喜欢上课才是班主任管理本质。
2、爱心班主任促进学生良好习惯的养成
习惯的养成对于孩子一生都很重要。而一个农村小学生好的习惯养成一般都是在学校班集体的大家庭中形成的。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任就应努力当好一个有爱心的班主任，了解班风、学风，了解家长普遍的文化层次，了解学生的个性特征和生活环境，给同学们同等的爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。现在农村很多学校已经实行了寄宿制，由于条件所制，学生小，生活老师少，生活起居有困难，那么班主任就应该花更多的时间去照顾学生的生活，给学生物质、生活上的指导。与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的，是有话最可倾诉的。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、行为也容易多了。俗话说：“严是爱，松是害，不管不教会变坏。”班主任在各项活动中，该肯定的就肯定；该否定的就否定，在全班形成一种能伸张正义、制止错误思想的现象的集体舆论，促进学生良好行为习惯的养成。
3、左膀右臂班干部
新时期的班级管理，班主任和学生要尽量实现角色转换，站在时代的高度，从培养人的素质出发，为学生创造机会，搭建平台。班级管理的最终目的是教育和指导学生学会自我管理，使每一名学生既是管理的对象，又是管理的主体.
一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手。在组建班委会时，采用毛遂自荐和双向选择并用的方法，广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，这样选出的班委干部有威信、有信任、有号召力，班干部做起事来也积极。在工作中，要以班主任为主导，学生为主体相结合。在教师主导上，班集体活动的表现、班级荣誉的争取等多个方面激发全班由整体到个人的竞争意识。在班内，实行“一帮一、一盯一”，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一名水平相当的对手。竞争对手比学习、比清洁、比体育、比纪律等。每次比赛之后，给予一定的奖励。
4、表扬与批评巧妙结合
鼓励学生的好处，充分体现在它能给学生奋发向上的动力，培养学生的自信心，小学生更喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们不仅是一荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量，因此，班主任要善于表扬，要会表扬。运用正确的表扬和巧妙的批评在班级中产生巨大积极的动力。
5、家校联系必不可少
农村小学的班主任老师，家访得走村入户，历尽辛苦，但家访是做好班主任工作的重要途径。由于农村家庭的文化层次的特殊化，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育的理念，让家长知道从哪些方面教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征。正因为了解、知己知彼方可因材施教，共同提高。
三、新时代教育班级管理尝试：
1、低年级：教师可将班务工作进行分解，每个同学承包一项或两项，以培养责任心，并逐步发现培养一批能起带头作用的骨干。到一年级下学期可尝试班干部竞选制，然后培养他们对工作有困难的班干部进行帮助。二年级开始学会制定简单的班级管理公约，实行班干部竞选制，明确职责，渗透民制评议思想。
2、中年级：逐步完善各项常规管理制度；实行小组目标管理；完善班干部竞选制度；建立班务工作评价机制。照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”。
3、高年级：完善“以法治班”的管理思想。根据每个学生情况，每日、每周、每月、每学期对每个学生进行评价表扬奖励。在工作中能较好地实现竞争与合作、民制与责任。
通过学生的自主管理，打破传统的“我说你听，我管你服从”的教师为主体的班级管理方式，将教师从繁杂的事务中解放出来，切实把学生放在主动发展的位置上来，让学生在班级自制管理的活动中认识自己，发展自己，学会合作，学会组织，学会反省，学会约束，为将来走向社会打下坚实的基础。通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自制管理的必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，大大减少了由人际关系不谐产生的内耗，这无疑将极大地提高了教育管理的实效。
四、新时代形式下学校管理出妙招
1、搭平台提素质
班主任转变观念，树立以人为本的观念，建立民王、干等、和谐的新型师生关系。平时多参加学习与培训，学习新的管理理念，努力提高自己的自身职业道德素质、教学水平、驾驭课堂的能力及班级管理能力，能形成自己的管理风格与模式，使学生信服，在学生心目中树立威信与榜样，用自身的人格魅力影响学生，教育学生。
2、评价机制紧跟上
班级及班主任评价是对学生现实的或潜在的价值做出价值判断的活动，它对学生的发展具有导向、激励、矫正、甄别等作用。因此，应对班主任和班级进行周考评、月量化、学期奖评，用公平、公正的方式让班主任和班级获得最大的荣誉感和幸福感。
3、树榜样扬正气
争强好胜、不甘落后是每个人的显著特点。因此，”比、学、赶、帮、超”这样激动人心的口号，往往在任何群体范围内喊得最响亮，激励的效果也最明显。发挥榜样的力量，班主任就要重点对优秀学生加以栽培，学校对优秀班主任加以宣传学习，使优秀学生成为班级管理的骨于力量，优秀班主任成为学校管理的领头雁。树立榜样的过程，也是弘扬正气的过程。要张扬声势，造气氛，介绍优秀人物的先进事迹，分析其成长的原因，号召全校师生向先进看齐，全校掀起学习先进的浪潮。
总之，新时代教育班主任工作是一项持有“爱心、细心、耐心”的工作，班级管理的科学性和实效性直接关系到集体内每名学生的身心发展状况，对学生起着重要作用。每一名学生都有天赋，就如同要开发的宝藏、等待雕琢的美玉.班主任要悉心引导学生。把班级管理的主动权让给学生，把学校管理的主动权交给班主任，共同营造积极向上的班级氛围，学校氛围，让学生健康、快乐地成长，让老师幸福、愉悦的工作，这才是教育的真谛。教育学家夸美纽斯说过：教师是太阳底下最光辉的职业。希望我们秉承这个崇高的赞誉，为我们的祖国培养出新时代的接班人。（ 作者：程珂佳 华阴市太华办中心小学）
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