2023年是质量提升年，面对农村生源流失，教师缺乏的状况，今年，榆林市榆阳区镇川镇中心小学春季课堂提出“五清”（堂清、天清、周清、月清、学期清）要求，收效不错。但他认为每一位教师在提质增效方面必须“六做到”，才能是一名合格的教师。
做到：研透每一课教参
教参是课堂教学的航标指示，只要他们备案前认真阅读，领会其中的实质内涵。只要他们认真研读，课堂教学的重难点跃然纸上，课堂教学的注意点会胸有成竹，它为备课提供了捷径，为上课指明了方向。例如《翠鸟》教参是这样分析的：全文共有四个自然段，第1自然段介绍了翠鸟的外形特点；第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程；第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上，并表达了“我们”对翠鸟的喜爱之情。可见，教参从段落和感情方面给咱们提出要点，便于咱们去学习。不仅仅如此，教参还为备课者提供了课堂教学目标、重难点、教学课时参考，还对课文中重点部分做了详细地剖析，对难点部分的授课方面也指出了具体的途径。所以，研透教参是很有必要的，为教学指明了航向。
做到：备好每一课教案
新课改这些年来，许多新的说法他们一线老师已经耳熟能详，比如：“学生为主体，教师为主导”“以生为本，把课堂还给学生”“学生才是课堂学习的主人”。把课堂给了学生，那么，备好一堂课，设计好一堂教学尤其重要。首先他们就要熟读教参，参阅手中的教案，精选资料中重点内容，选择适合自己的教法，真正做到“备教参、备教师、备学生”的有机结合。他还认为，备教案还要备出教法变化，学法必须提前预设。这样讲课才能胸有成竹。备好一堂课，他们必须做到“九做到”：备教材、备教参、备学生、备教师、备教学过程、备教法、备学法、备教学生成、备教学反思。就拿《翠鸟》这课备案，他采用“绘本模式＂来备案的。导入采用“标本”入手，让学生先感知，再说一说。理解翠鸟外形特点时，他让每一位学生先读一读，再画画，然后涂一涂，一只漂亮的翠鸟就跃然纸上。那么，课前准备胸有成竹，顺理成章了。
做到：上好每一节课
课堂教学方法的选择必须灵活多样，而且体现“以生为本”的教学理念。教学中，他采用＂小组合作探究＂模式，依据＂八个一＂让学生读一读，找一找，说一说，画一画，涂一涂，然后展示成果时，有的利用展台分享翠鸟的美丽，有的利用诵读来表达翠鸟的可爱。有的利用介绍来表达对翠鸟的喜爱之情……。总之，这堂课必须让每位学生了解翠鸟，会背相关段落，学会描写鸟类的独特喜欢之法。达到学有所成，学有所用的目的。再如教“三角形面积计算”时，他会让学生采用“割补法”“折叠法”“推移法”……来理解、掌握、记忆，应用三角形面积公式=底x高÷2。巩固时通过套公式，转换条件，生活应用，拓展延伸等几方面让学生必须熟练应用，而且通过小组互相帮帮，小组互相查查，必须让每生熟练计算，这才算是“堂清”吧，成绩才能稳步提升。
做到：分层精选，精批每一课作业
刚入职的教师认为布置作业不就是课后第几题吗！不加审视，不提前试做，草率布置，致使学生因作业的量大，作业的难度系数较高而发愁，甚至宁愿受批而不完成的现象出现，如果屡次出现，那么就成了作业简单而不做的“老癞＂如果我们能在课前根据讲课内容，认真选择基础性的，能力型的，拓展延伸类的题目，让学生选做适合自己的题型，认真完成，久而久之，现做基础型的得到老师的认可，他也有信心，尝试完成能力提高类型题，这时，咱们教师耐心鼓励，引导，或许不喜欢做作业的也由此而喜欢上写作业了。这样，咱们所教知识得到了巩固，学生的习惯也养成了，家校矛盾也消失了，何乐不为呢。
对于批改作业，每一个新入职的教师必须熟知批改要求，主动向老教师请教，耐心效仿老教师的批阅。批改时千万不能一目十行，甚至一页一大√草草了事，完成任务似。这样，错题隐匿在对号之下，得不到及时纠错，要是被家长拿到手，发在网上，那么家校矛盾可能成了＂战争导火索＂如果他们将每次作业集中出错处摘抄在错题本上，认真剖析错的原因，为今后课堂教学奠定了坚实的基础，如果抽时间集中辅导，有效止错，及时引导，效果会更明显的。
做到：辅导好每一位学生
班级里的学生学习状况各有不同，从听课能力、理解能力、思维能力等各方面均有异同，学生的接受能力、应用能力、拓展能力也就各有所异。学生的作业方面也就出现个性问题和集中性问题，咱们教师要对集中性问题集中处理，即抓住问题的出错原因，因势利导，剖析错处，引导改正方法，让学生主动改正错误，吸取教训。如果错误出现是个体问题，他们必须单独处理，采用面批面改方式，让个体性的学生主动改正。
辅导还表现在以下几个方面：指导学生阅读。阅读是获取知识、理解知识的重要手段。古人云“读书百遍，其义自见”。在阅读中要圈、点、批、划，抓课本中的生字、关键词，抓某段开头或结尾的结论性语言，标明自己在阅读时所理解到的要点、重点、难点和疑点，这样就能把握教材的知识结构和基本内容。指导学生阅 读要抓好三点：
课前预习。阅读，熟读课文；理清段落；了解课文的
主要内容。教师讲解基础上再阅读，理解课文的重要句、段和作者表达的思想情感。
课后阅读，主要是归纳写作手法和描写方法，进行仿写或下水作文。
辅导学生听好课。教师在教学中指导学生听课要抓好：课前明白每节课的教学内容和学习目标；听教师对知识的剖析与联系；听教师在提出问题时如何处理的；听其他同学的发言。在听取新的知识的同时注意和自己已掌握的知识融合在一起，对知识的理解更系统、全面。
指导学生发言。指导学生发言要注重：教师要用“小组合作探究模式”下发言，鼓励学生发言；补充其他学生不足时让学生发言；纠正其他学生理解偏差时让学生发言。总之，辅导学生动口可以进一步深化对教材知识的理解，强化记忆，提高认知能力。
指导学生做好笔记。许多学生都有做笔记的习惯，但不少学生把课堂笔记变成课堂记录，凡是老师讲的，黑板上写的、画的，都详细记录下来。教师辅导学生抓好几点：记提纲；记不同于课本的内容；记课堂上没有弄懂的知识点；对老师课堂上所讲的产生疑问的内容；记解题的方法与思路。
指导学生思考与提问。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习必须思考，思考从问题开始。会提出问题是独立思考的表现，在教学中教师首先应从学生思维入手，在任何一个学习环节都要引导学生积极主动思考，让学生思考问题的疑难处，并鼓励学生提问，创设爱提问的氛围，再逐步训练提出问题，在思考提问时可采用层层递进法，发散法等。层层递进法即对所学知识采取“是什么，为什么，怎么样”的思考方法.这样有助于培养从多方面多角度思考问题的能力。
辅导学生心理辅导也是一个重要的问题。帮助学生了解自己的心理特征，根据学生自我的体力、智力、性格、特长找到自己的学习方法。培养学生的学习动机和兴趣。根据学生的学习习惯和学习态度进行心理辅导，让学生养成规律性学习习惯，提高学习效率，减少学习压力。要对学生的心理障碍进行心理辅导，提高学习效率。
做到：沟通好每一位家长
无论是家长还是教师，共同的目标是把学生教育好。但是在学生成长环境、教养素质及其角色各不相同，在对孩子的管理和教育上必然难于一致。
班级好坏，全看家长，必然离不开家长的配合。作为一名教师，在教学工作中必须用一颗真诚的心将家校互动联系起来，成为主要沟通的纽带。教师与家长沟通起来，必须以“爱孩子为前提”与家长沟通，尊重家长，语言要得体，重点要突出，切中要害，一箭双雕。例如：当过“感恩节”“母亲节”等节日时，咱们教师适当可以发一点红包，家长在抢红包时感受节日的温暖，又拉近了你和家长距离。当学生今天没到校，又没有向你请假时，你主动打过去电话，询问一下情况，家长会感到无比的贴心，会感谢你照顾自己的孩子，也会把你当成亲人一样。当孩子不会写作业时，你留孩子在你自己身边；当孩子学习成绩低的时候，放学后，你主动将这学生留在你办公室，辅导、管理；当孩子课堂上因贪玩没听好课时，你留孩子给你背一背，读一读；当家长有需要你帮助时，你只要尽自己最大的努力帮其解决，这样回来进你和家长的距离，家长把你当成朋友，把自己的孩子交到你的手中，他们会感到无比的放心。即使学生出现突发现象，家长们也会谅解你的，这种信任关系是我们工作起来更能得心应手的。
但是，他们和家长沟通时，尤其还是太调皮、成绩差、干坏事的这些学生家长沟通时，他们告知事情的原委，采用多表扬，少批评，共同帮助孩子进步，这样，不仅给了孩子的动力，也给了家长的“面子”，这样不易引发家校矛盾，也不会招来家长无理取闹，甚至谩骂现象。
总之，家校互动好了，他们管理学生，提升教学成绩就会事半功倍，轻而易举，而且受益很大。（供稿：镇川镇中心小学 作者： 姜良龙）
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