为充分发挥教育督导在促进县域教育改革和高质量发展中的重要作用，眉县全面深化新时代教育督导体制机制改革，强化县、镇、校“三级两类”网格化督导体系职能，以提高教育教学质量为中心，聚焦立德树人根本任务，着力推进“五项行动”，不断提高教育督导质量和水平，为改善教育管理、优化教育决策、指导教育工作提供科学依据。
加强部门联动，实施教育优先发展专项行动
以强化教育保障、促进教育公平、提升教育质量为目标，“督政、督学、评估监测”三位一体，建立沟通联络机制，加强部门联动，促进党委、政府对教育重大工作的研究部署、统筹协调、整体推进和督促落实。组织开展市对县政府履行教育职责评价反馈问题整改工作，筹备“县管校聘”和“高考改革”工作议题会议，起草《眉县义务教育优质均衡发展县暨学前教育普及普惠县创建工作反馈问题整改方案》，明确工作任务、责任单位和完成时限，“一校一策”推进基层学校、幼儿园创建问题“校校清”“项项清”，全面开展问题整改。迎接市级普及普惠县创建过程督导，针对市级普及普惠县创建过程督导反馈问题，组织召开问题整改推进会，印发《关于做好对学前教育普及普惠县创建市级过程督导反馈问题整改工作的通知》，督促相关部门和各幼儿园对照问题清单进行整改。截止目前，13项指标已达标，3项指标基本达标。
加强达标监测，开展义务教育优质均衡发展专项行动
根据《陕西省县域义务教育优质均衡发展督导评估实施意见》，坚持“全面启动、压茬推进”原则，按照“项项达标、校校达标”要求，遵循以点带面、以校促县的创建思路，分年度、分批次开展县域义务教育优质均衡发展学校达标监测工作。在充分调研摸底的基础上，印发《关于开展2024年义务教育优质均衡发展学校达标监测工作通知》，召开达标监测工作推进会，反馈存在问题，现场签订目标责任书。年内下校督导检查6次，指导学校明确工作任务，明晰工作要求，夯实工作责任，严格对照指标体系，逐项开展自查自纠，补短板、强弱项、促提升，实现项项达标、校校达标。11月初，3所苗子校接受市级实地督导。截止目前，全县义务教育段中小学校37所，26所学校通过市级达标监测，占比70.27%。
加强工作创新，推进责任督学挂牌督导专项行动
依据《中小学校责任督学挂牌督导办法》，规范责任督学挂牌督导工作。开展对中小学校、幼儿园全覆盖、全方位、全过程的责任督学挂牌督导工作，本学期调整任命责任督学14名，目前全县责任督学76人，一支敬业奉献、业务全面、担当奋进的责任督学队伍已经形成。围绕规范办学、校园安全、五项管理等督导事项，不断创新督导方式，坚持常规督导与专项督导相结合、实地查看与查阅资料相结合、线下督导与线上填报相结合，通过查阅资料、走访座谈、问卷调查、随机听课、校园巡视进行实地督导。组织责任督学开展“校园食品安全”“校园安全”专项督导活动及教育部督导局安排的“乡村学校专项调研”活动，加强对学校（幼儿园）工作常态化督导，督促问题整改，强化结果使用，2024年开展“责任督学挂牌督导周”活动10次。
加强评价引导，实施学校高质量发展专项行动
结合省市第四轮“316工程”学校高质量发展督导评价工作实施方案，进一步完善县级评估指标体系，制定《眉县第四轮“316工程”学校高质量发展督导评价工作实施方案》，印发《关于开展眉县第四轮“316工程”学校高质量发展督导评价实地督评活动的通知》，安排责任督学指导学校、幼儿园对照评价标准，进行自我评估、自我诊断、自我改进，确定自评等次。下半年，抽调县内部分校（园）长、学科教研员、省市教学能手，通过问卷调查、随堂听课、实地查看、查阅资料等方式对全县10所中小学、幼儿园进行县级督导评估，各镇街教育督导组对21所小学、幼儿园进行实地督评，查找学校工作问题短板，精准把脉提出改进建议，推动学校高质量发展。
坚持问题导向，开展重大事项专项督导行动
围绕国家、省、市系列文件规定的内容、社会关注的热点、难点问题、学校安全和教育质量等方面，全覆盖开展“双减”、“五项管理”、“控辍保学”“校园欺凌”“食品安全”等专项督导，以教育行政为主体，强化学校主阵地作用，各股室相互配合，全体责任督学共同参与，推动专项督导工作落地落实。推荐讲政治、敢担当、懂教育的在职优秀校长、能手名师、教研人员、督导人员参与市级督导专家遴选，全县19人被聘为宝鸡市教育督导专家。持续关注督导过程、凝练典型经验、追踪问题整改、总结督导结论、提出督导建议，以“专业指导、一线促导、联合督导”相结合的三导工作机制，营造健康教育环境，形成良好教育生态，助力眉县教育工作提质增效。（薛静）
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编辑：刘凡
