为全面深入贯彻党的教育方针，促使立德树人根本任务落实落细，近年来，凤县在持续推进 “立德·立心·立人”德育行动的同时，从小处着眼，从实际出发，狠抓学生行为习惯养成教育，促进少年儿童全面发展。
凤县县委政府主要领导深入一线调查研究，明确目标任务，催生教育部门关于学生行为习惯教育相关制度政策快速成型。凤县教育体育局制定出台《凤县青少年儿童新时代行为习惯养成教育实施意见》，成立少年儿童行为习惯养成教育工作领导小组，由局长亲自任组长，相关股室负责人为成员，统筹谋划、协调推进行为习惯养成教育。
落实党组成员包片区、责任督学包校园、股室联合大视导等工作抓促机制，督促形成各中小学校、幼儿园党组织领导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的养成教育工作长效机制。修订完善《凤县中小学（幼儿园）质量考核办法》，将行为习惯养成教育成效作为考核内容。每年落实教育改革基金30万元专项奖励，引导各学校、幼儿园落实行为习惯养成教育，组织开展中小学、幼儿园行为习惯养成教育“示范校”、“示范园”、“凤县好少年（青年、儿童）”评选活动，选树典型，关注学生全面发展，促进养成教育不断向纵深推进。
经广泛调研，全县确立行为习惯养成教育总体目标——培养一个好习惯，开启一个好人生。要求从规范行为习惯做起，使他们在校能做一个守纪律、会共处、爱学习的好学生，在家能做一个有孝心、会自理、担责任的好孩子，在社会能做一个明礼仪、知荣辱、守公德的好公民。
根据不同学段，确立各学段养成教育任务和方法。幼儿阶段以“立趣”为重点，通过设计适合幼儿年龄和兴趣的游戏、活动，激发孩子对生活的热爱和知识的兴趣，培养幼儿基本安全意识、生活自理能力和社会交往能力。
小学阶段以“立行”为重点，通过制定明确的行为准则，让学生举止文明、行为规范，采取强有固化、榜样引领、示范警示等形式，以实际行动教育学生树立积极向上的意识，初步形成良好的礼仪、安全、学习和生活行为习惯。
初中阶段以“立志”为重点，通过行动培养学生基本的公民意识、法律意识、科学意识，具备一定的道德判断和辨别是非能力，使学生形成自觉遵守法律法规、社会公德和社会秩序的意识和习惯。帮助学生保持积极心态，确立远大志向，鼓励学生个人对自己的成长和发展负责，并通过明确的目标和坚定的行动来实现人生价值。
高中阶段以“立业”为重点，培养学生良好的道德品质、个性心理品质和社会责任担当，引导逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。教育学生主动寻找机会、接受挑战、承担责任，提供不断实践和尝试来积累经验、提升能力，进一步明确个人职业发展目标和事业成功方向。
学校、幼儿园按照《指导意见》，遵循青少年儿童的发育规律、认知能力和心理特点，结合校（园）情、域情、学情，制定各学段良好行为习惯标准和养成教育常规工作实施细则，落实每学期一次全面评价，将学生行为习惯养成教育情况纳入综合素质评价体系，建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，常态化抓好行为习惯养成教育。
各校、各园结合实际，精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。结合“我们的节日”主题活动和文明校园、平安校园、绿色生态校园创建等活动，让学生在活动中规范言行，增强体验感和文化感，逐步养成爱党爱国、团结友爱、热爱劳动、尊师重教、爱护环境等习惯。大力推进课程改革，强化课程育人功效。充分发挥课堂教学主渠道作用，将中小学德育内容及养成教育细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入教育教学全过程。规范办学行为，落实教学常规，更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率，重点加强学生学习习惯培养，着力培养学生的学习能力、创新精神和实践能力。以学生为主体，建立学习小组，引导学生自主学习、自主管理，互相帮助，共同进步，落实培优辅差工作制度，重视学困生学习习惯培养。
学校、幼儿园教师坚持言传身教，讲公德、遵私德、守法纪，带头遵守村规民约和“市民公约”，做社会主义核心价值观的忠实践行者，积极传播社会正能量。
积极争取家庭、社会参与和支持学校养成教育工作，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，营造积极向上的良好社会氛围。加强家庭教育指导。建立健全家庭教育工作机制，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长QQ群、微信群、家校（园）联系本（卡）等各种家校沟通渠道，及时了解、沟通和反馈学生行为习惯养成情况，认真听取家长对学校的意见和建议，帮助家长树立行为习惯养成教育意识，形成家校合力。构建社会共育机制。
主动与文明办、综治、公安、司法、民政、文化、共青团、妇联、关工委、卫计委等部门、沟通联系，取得支持配合，建立联动机制，搭建社会育人平台，实现社会资源共享共建，净化学生成长环境，协同做好行为习惯养成教育工作，助力广大青少年儿童健康成长。让学生行为习惯养成教育从校园延伸到家庭，延伸到社会，让教育更有温度。
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编辑：文曦
