摘要
“双减”政策的落实，体育教育的变革，新型课改理念的渗透，乡村校长在乡村发展中仍发挥着关键作用。乡村校长 “20 个一” 工作内容，是从教育教学管理、师生关怀、校园安全维护、自我提升等多维度入手，为乡村校长有效开展工作提供了一套全面且具实操性的工作路径，对提升乡村教育质量、推动乡村教育可持续发展意义重大。
关键词
乡村校长；教育管理；自我提升；行动策略
一、引言
乡村教育是我国教育体系的重要基石，然而，其发展长期面临资源相对匮乏、师资队伍不稳定、教育理念无法实践等挑战。乡村校长作为学校发展的核心引领者，其管理理念与行动举措对学校教育质量提升、师生成长影响深远。“20 个一” 行动策略的提出，旨在为乡村校长提供清晰、具体的工作指引，助力其在复杂的乡村教育环境中明确职责，精准发力，实现乡村学校的高质量发展。
二、“20 个一” 行动策略的具体内容与实施路径
（一）聚焦教育教学，夯实基础
强化日常教学关注：每天早晨校外转，跑步见面问早好，营造积极向上的校园氛围，师生见面问声好，开启活力满满的一天。早读期间走一圈，督促学生朗诵，确保早读时间充分利用，培养学生良好的诵读习惯，提升语言表达能力。
严格教学过程管理：每日进行一次查岗课，全面掌握教学运行情况，及时发现并解决教学过程中出现的问题，保障教学秩序稳定。坚持每天听评课一节，深入课堂，为教师提供针对性的指导，帮助教师改进教学方法，助力学生养成良好学习习惯。
重视作业与校会指导：每周对教室作业进行检查，关注作业的精选与分类情况，确保作业既能巩固学生知识，又不会造成过重负担，让学生在快乐中完成作业。每周定期召开校会，精心布置学校工作，为青年教师指引发展方向，促进其专业成长。
（二）关注师生生活，传递人文关怀
融入师生日常饮食：每天用餐时间前往餐厅查看，关心学生饮食情况，问寒问暖，保障学生吃得健康、吃得放心。每月对餐厅进行一次调控，从食材采购到加工环节全面把关，及时解决用餐过程中存在的问题，为师生提供优质的餐饮服务。
积极参与师生锻炼：以身作则，每天早操跑三圈，带动师生积极参与体育锻炼，树立健康第一的理念，保障师生身体健康。同时，每天打打乒乓球，既能放松身心、转换思维，又能为师生树立热爱运动的典范，营造良好的校园体育氛围。
（三）筑牢安全防线，守护校园净土
全方位校园安全巡查：每日对校园进行巡查，不放过任何一个角落，及时发现并排除安全隐患，为师生创造安全的学习和工作环境。尤其在放学时段，加强疏散引导，确保学生横穿马路时的安全，避免交通事故发生。
定期开展安全演练：虽然 “20 个一” 中未明确提及安全演练，但可将其融入日常安全管理工作中，定期组织师生进行火灾、地震等应急疏散演练，提升师生的安全意识与应急逃生能力。
（四）坚持自我提升，引领发展方向
持续学习，更新知识储备：每天坚持学习，做好一页笔记，内容涵盖时事政治与教育教学业务知识，不断拓宽视野，紧跟时代步伐，提升自身综合素质，以便更好地应对教育教学管理中的各种挑战。
反思总结，提升管理水平：每天睡前回顾一天工作，记录工作中的点滴感悟与问题，通过反思总结不断积累经验，优化管理策略，提升业务能力，使学校管理工作更加科学、高效。
文化滋养，丰富精神内涵：每天睡前阅读一篇经典古文或古诗，汲取传统文化精髓，丰富自身文化内涵，提升人文素养。这种文化滋养不仅能充实自我，还能将文化自信传递给师生，营造浓厚的校园文化氛围。
艺术修身，培养高雅情趣：每天坚持写毛笔字，在笔墨之间静心养性，去除杂念，培养高雅的生活情趣。同时，这也有助于提升自身的艺术修养，为校园文化建设注入艺术活力。
（五）加强宣传推广，打造学校品牌
积极推进校报、校刊的创办工作，将学校发展历程、师生优秀成果、校园文化活动等内容进行整理与宣传，积累学校发展的点滴记忆，传承学校的办学理念与文化特色，打造具有影响力的学校品牌，提升学校的知名度与美誉度。
三、“20 个一” 行动策略实施的成效与意义
（一）提升教育教学质量
通过对教学过程的精细化管理，教师教学水平不断提高，学生学习积极性与学习效果显著提升。课堂教学更加生动高效，学生的综合素质得到全面发展，学校的教育教学质量稳步上升。
（二）增强师生凝聚力
校长积极参与师生的学习、生活与锻炼，与师生建立了密切的联系，增进了彼此的信任与理解。师生们感受到校长的关怀与重视，归属感和认同感增强，形成了积极向上、团结奋进的校园氛围，学校的凝聚力和向心力得到极大提升。
（三）保障校园安全稳定
全方位、常态化的安全巡查与管理，及时消除了各类安全隐患，为师生创造了安全有序的校园环境。师生的安全意识不断提高，应急处置能力不断增强，校园安全得到有效保障，为学校各项工作的顺利开展奠定了坚实基础。
（四）促进校长专业成长
“20 个一” 行动策略促使校长不断学习、反思与实践，在教育教学管理、文化修养、个人素养等方面实现全面提升。校长的专业成长不仅推动了学校的发展，也为乡村教育培养了一批高素质的管理人才，为乡村教育的可持续发展提供了有力支撑。
（五）塑造学校良好形象
校报、校刊的创办以及学校各项工作的积极开展与宣传，向社会展示了学校的办学特色与发展成果，提升了学校的社会形象和影响力，吸引了更多社会资源关注与支持乡村教育，为学校发展创造了更有利的外部环境。
四、结语
乡村校长 “20 个一” 行动策略，以其全面性、系统性和可操作性，为乡村校长的工作提供了清晰的行动指南。通过实施这一策略，乡村校长能够在教育教学管理、师生关怀、校园安全、自我提升等多个方面发挥关键作用，有效推动乡村学校的内涵式发展。在乡村振兴战略背景下，期待更多乡村校长践行 “20 个一” 行动策略，为乡村教育事业注入新的活力，培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，让乡村教育绽放出更加绚烂的光彩。（供稿：榆阳区镇川镇中心小学 姜良龙）
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编辑：李静
