儿时总听爸妈说“日出而作，日落而息。”如今，已过而立之年的我，却对这句话有深刻的领悟，如果你热爱你的工作，当下即是起点，但绝非终点，享受过程，才能领悟其中的真谛。
“夜山秋雨滴空廊，灯照堂前树叶光”。在大地被洗礼、夜幕降临之际，我和搭班老师开启了家访“之旅”。每一次的的相知、相遇、都在心里留下难以磨灭的痕迹。
家访过程中，看到了孩子们另外的一面。同家长拉拉家常，了解他们的想法和孩子的情况。交流一些教育理念与方法，家长心平气和地认同接受。学生见老师来了，高兴地拿出自己的珍藏品让我们欣赏。此时，学生把老师当成亲密的朋友，师生一起分享美好回忆，感受和谐氛围的甜蜜。
这次家访活动，对我触动很大，感触最深，也改变了很多看法。
改变了对学生的看法。班里有个男孩，学习很不认真，也极少说话。我一直觉得他智力一般、有些内向。当看到他在家里边照顾小妹妹，边有条有理地收拾家务，还用各种办法逗妹妹开心时，我大吃一惊。奶奶说，他很小爸妈就不在身边，跟爷爷奶奶活在一起，生活自理，连衣服都自己洗。我不禁后悔自己过去的偏见，没想到这样一个平凡的毫不起眼的孩子，小小的身体竟拥有大大的能量，竟有诸多待被发现的宝藏。
改变了对家长的看法。班里有一位积极乐观的女孩，各方面表现都很优秀，我猜想她的妈妈一定很能干很优秀。当我见到本人时，才知道什么叫“人穷志不穷”“人不可貌相，海水不可斗量”。她妈妈患有腿疾，身上却从内而外散发着正能量，不由自主会影响到每个人。对于孩子的现状，她并不满意，希望老师能帮孩子进一步提升，我很感动。孩子听到我说到“要自信一点，勇敢一点，活泼一点，再努力一点，拼搏一点”时，泪流满面。我知道外表阳光的她，其实有着不为人知的心事。我与她约定，以后咱们俩课堂上是师生，课下做益友，并欢迎她随时来找我聊天谈心。她开心极了，嘴角上扬，灿若太阳花。我知道，孩子不仅需要生活的家，也需要老师给她一个学习的家。
家访结束后，我通过反思，发现存在以下问题：有的学生父母忙于做生意，或忙于工作，顾不上孩子，孩子基本处在无人管的地步；有的家长重视孩子的学习但不重视品行教育，忽视孩子的行为习惯和学习习惯的培养；父母双方教育观念和方法不一致，没有形成家庭教育的合力。当孩子出现问题时，往往互相指责，不但于事无补，还破坏了家庭关系，并且极易导致孩子言行不一，扭曲孩子的性格；由于广佛镇地域环境因素，很多家庭父母外出务工，孩子留在家中由老人看管，成为留守儿童。这些孩子在很大程度上缺失“爱”，更别谈教育问题，导致很多学生心理不够健康。
“千名教师大家访”，是一个常态化的工作，所发现的问题，仅靠一次家访也是不可能解决的。本次家访结束，家校联系的脚步却永不停歇。教师要结合班级学生实情，不仅在假期，工作期间也可以随时家访，上门、打电话、微信、家校联系册等都是与家长沟通的有效方式，学校与家庭形成良性互动，齐心合作，促进学生身心健康发展，推动教育教学水平有效提升。(供稿：平利县广佛中心小学 作者：刘晓云)
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