为庆祝第40个教师节，展现新时代人民教师风采，汉阴县城关一小教育集团推出“优秀教师”“优秀班主任”系列先进事迹。今天，我们带大家一起认识一下这支优秀团队里的代表马康桂和龙波老师，听听她们的教育故事。
优秀教师——马康桂
马康桂，女，二级教师，本科学历，县级教学能手，城关一小语文老师、班主任。自2008年参加工作以来，马老师一直立足教育教学工作一线，让每一位学生在她的教育关爱下都能健康成长是她追求的目标，学高为师、德高为范是她的自律信条。
师德垂范，严以修身。她热爱教育事业，积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。严格遵守学校的各项规章制度，不迟到不早退，即使有时生病了，她也坚持带病上课，从不轻易耽误学生一节课。时时做到教书育人、言传身教、坚守自己的教育初心，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。
认真教学，潜心研究。问渠那得清如许，为有源头活水来。作为一名教师，她深知欲给学生一滴水，自己要有的不仅仅是一桶水，而是一潭不断更新的泉水。马老师善于学习，经常抽出空余时间，阅读各类书籍，阅读教育著作，不断钻研业务，提高自己的知识积累和业务能力，对学生因材施教。备课时，她会认真研读教材，阅读相关资料，上网查阅相关教学视频，精心设计教学环节，努力做到备教材，备学生，备资源，结合课堂，向40分钟课堂要质量。课堂上马老师循循善诱，善于运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，启发、鼓励学生大胆地表达，让学生做课堂的主人，注重培养学生学习习惯和综合能力，让思维的火花在课堂中尽情地绽放。为了进一步提高自己的业务水平，她经常虚心地向身边的前辈和专家学习，积极和年级组老师交流探讨，博采众长，提高自己的教学水平。还积极参加学校组织的公开课活动，在课堂实践中不断磨练自己的教学水平。
关爱学生，春风化雨。卡尔·雅斯贝尔斯曾说过：“教育的本质是:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”作为一名班主任，马老师关注关爱每位学生，注重学生思想教育，坚持爱与严相结合，爱而有度，严而有格。特别是对学困生及问题学生倾注了更多的关爱。她总是想方设法转变他们的思想，点亮他们的心灯，她会在课堂上默默地向他们投去鼓励的目光，会在作文中多写下几句温馨的评语，她会挤出休息的时间和他们的家长进行沟通，她会对他们的点滴进步给予肯定和表扬……春风化雨，润物无声，正是这样的用心和付出，班上的一些留守儿童的眼神不再黯淡，一些调皮学生的行为习惯越来越好，后进学生对学习不再惧怕。
另外，她还积极组织各种集体活动，如：读书分享、寻春诗词朗诵、红色诗集制作等活动，通过这些丰富的班级活动，优化班级文化环境，丰富学生精神生活，增强了班级的凝聚力，促进每位学生德智体美劳全面发展。
一份耕耘，一分收获。在马老师的辛勤培育下，她所带班级班风正，学风浓，不仅学习成绩日趋进步，而且在各项比赛和活动中表现突出。她所辅导的多名学生也在各级征文大赛中获奖，班级文化也曾多次在学校评比中获奖，她所任教的语文学科及班级综合成绩优异，深受家长好评。因工作成绩突出，她先后获得“陕煤集团最美教师”、“县级优秀班主任”以及“县级优秀教师”等荣誉称号。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，马老师用自己的实际行动诠释了一名教师的责任与担当。她将继续在教育的道路上前行，用爱心、耐心和智慧，为孩子们的未来撑起一片蓝天。
优秀教师——龙波
龙波，中共党员，曾多次被评为镇级“优秀教师”“优秀班主任”，“县级优秀班主任”等称号，现任教于汉阴县城关一小教育集团长窖校区。自2023年9月调至该校区，她始终坚守着“教育即服务”的信念，以德育人、以爱为桥，深得学生和家长的信任与爱戴，用实际行动成为了学生和家长心中的“好老师”。
用爱心感染学生。没有爱就没有教育。作为班主任，她关心学生就像关心自己的孩子一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们是否懂得学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐我都会放在心上。长此以往，她的学生们也学会了同学间相互关心，也愿意和我很亲近。
善于做学生的思想工作，注重德育。教书育人不仅仅是传授知识，更是要教会学生学会生活和做事，所以她一直把学生的思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。她还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志。因此，她所带的班级班风正，学风浓，班级成绩名列前茅，经常荣获“文明班级”“卫生班级”“纪律班级”等流动红旗。
善于组织和管理学生。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班、队委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一新学期的开始，她都会花很大的心思培养班组的骨干力量，教会他们管理方法，让学生自己管理自己。这样既让她有精力做好其他工作，又锻炼了学生的自我管理能力。
善于做后进生的转化工作。每个班班级都有不同程度的后进生，但每一个学生都是一个家庭的希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。所以她首先深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时加强对后进生的心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，她还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。在她的教育引导下，她班的学困生都有不同程度的进步。
做好班级和任课老师的纽带。作为班主任，她经常与任课老师取得联系，了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，情感如何等。针对学生的薄弱学科，和任课教师齐抓共管，有针对性的解决学生的学习问题。因此她班师生关系融洽，学习氛围浓厚。
做学生和家长的朋友。在班主任工作中，她善于与学生家长打交道，利用电话和微信与家长沟通学生在校情况、处理学生矛盾纠纷，了解孩子在家表现等，从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校惹了多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈。她还经常利用家校群向家长推送育儿课程、安全教育提醒、宣传教育优惠政策等。在她的努力下，班级的家校合作关系融洽，家长们纷纷表示愿意支持学校和老师的工作，积极配合教育，共同为孩子们的成长保驾护航。
教育之路漫漫亦灿灿，在未来的教育道路上，她将继续不忘初心，砥砺前行，为更多的学生点燃希望的火焰，为教育事业贡献自己的全部力量。（方园）
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