程英武，丹凤县商镇初级中学语文教师，大学学历，中学一级教师。是丹凤县优秀教师，“商山行印奖教金”获得者，商洛市教学能手，语言文字基本功大赛获国家级二等奖。多次参与省、市规划课题研究，并在各级教育科研成果评选交流活动中获奖。2015–2017年连续三年承担县级“送培下乡”示范课教学，并做专题报告。他积极指导学生，先后获得各级各类指导教师奖。积极引领和培养青年教师成长，效果显著。教学成绩优异，多次获得县、校级教学质量奖和“教学质量先进个人”称号。
爱心化春雨，沃土育桃李
1994年7月，从当时的商州师范学校毕业，时年18岁的程英武踏上了“三尺讲台”。从此，便扎根这方沃土，不畏耕耘苦，只求桃李芳。30年如一日，一直在农村从事一线教学工作。他一直认为，没有爱就没有教育，不把爱融入到教育中的老师不能称为好老师。他的师德准则是：捧出一颗心，献出全部情，严在当严处，爱在细微中。用行动去感染学生，带动学生，教育学生。教学生学会做人，学会做事，学会合作，用师爱激发学生成人成材。他一向做到每一天比学生起得早而比学生睡得晚，日工作13小时以上。农村中小学的班主任工作琐碎而繁重，有相当一部分是住宿生，且“留守儿童”较多。学生们的衣食住行，吃喝拉撒等点点滴滴几乎让他操碎了心，但他从无怨言。看到低年级孩子不会打饭，饭碗端不了，他会帮他们把饭打好放到桌上；新生饭卡使用不熟练，他会带孩子反复熟悉充卡、用卡流程；学生学习情绪有波动，他会积极寻找原因，想方设法及时化解；学生生活自理有困难，他会深入宿舍，耐心地手把手示范指导；有个别学生因疫情原因被隔离在家，他会单独在课下和学生连线，进行补课……这样的例子不胜枚举。为此，每年暑假过后接新班级前，总有学生家长打电话问程老师教哪级哪班，有些学生甚至在放假前就找程老师，想在下学期成为他的学生。孩子们以能成为他的学生而感到自豪，家长们以自己的孩子能成为他的学生而感到放心与欣慰。
率先来垂范，身教重言传
教师的一切行为应该成为学生的表率。程英武老师在学生面前就是一把言行一致的标尺，一面表里如一的透镜。用自己的言行去影响每一位学生 以其全部行为和整个人格来影响学生。
在日常生活中他处处率先垂范，一贯严格要求自己，处处以身作则，要求学生做到，自己先做到。2022年5月份，正直中考复课最紧张的时候，他由于连续高强度工作，突发急性脑梗，不得不暂时离开心爱的课堂，被紧急送往医院。等病情稍微有所好转，就在病床上录制视频，鼓励学生和自己一道战胜眼前的困难，好好学习，积极备考。要求学生不讲脏话，他带头使用文明用语；寒冷冬日，他带头提前进班。开始时，往往是他第一个到，后来，比他早到的学生越来越多。整个学期，很少有学生迟到，早退；每次集体劳动，他都会挥汗如雨干在前面，坚持到最后；他教育学生养成勤俭节约的习惯，和学生一齐将教室和其他地方的废纸、矿泉水瓶等收集后卖出，将所得款项用于购买学习用品，资助家庭困难学生；要求学生按时完成作业，他首先做到及时批改每一份作业和试卷。下午放学时考完试，为保证第二天早上把卷子发给学生及时反馈，连夜批改，经常工作到深夜。学生接到批完的试卷，惊讶之余更感动，还有哪一个不去认真订正呢?这对养成学生良好的素养起到了潜移默化的作用。不少学生在日记中写道：“感激程老师，既教会我知识，又教会我做人。”熟悉他的人都这样评价：是同龄人的榜样，是青年教师的楷模，是领导最放心的教师，更是最受学生欢迎和敬佩的教师。
教改展风采，精彩亮课堂
只有共鸣的生命，才会有激情和创造。在新课改的研究中，努力学习新理论、新方法、新思想，用全新的教学理念来充实自己，并积极地将学习探究结果运用到课堂实践中去。他把建立新型的师生关系融入日常的教学中，力争创立宽松、民主、平等的课堂气氛，激发学生的情感，坚定学生的意志，进而构成进取的学习动机。每节课前他都精心备课。课堂上，他努力将语文核心素养融入课堂，注重发挥学生的主体作用。教学中，他集编、导、演于一身，采用形式多样的探究活动，以学生为中心，全员参与，全程参与，体验式教学，以学生发展为本，使教与学形成共鸣。把“三尺讲台”变成学生“秀我风采”的舞台：表演课本剧，举行辩论会，即兴模拟采访等，每个学生都能在轻松愉快中学到知识，感受到成功的喜悦。在课堂教学改革中，他是学校第一个大胆尝试课堂教学小组合作探究式学习的教师。积极参加学校高效课堂“六步教学法”课堂教学模式探究，学生个性得到充分发展。收到良好的课堂效果。他的语文课堂因学生个性的张扬而美丽。（刘永利）
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