书是人类进步的阶梯。读书不仅能凝聚智慧的力量，更能读出对教育的感悟和独立思考。俗话说”读万卷书，行万里路”。感受美文诵读的魅力，带我们走进诵读艺术的殿堂。5月17日，贺圈小学英语组开展了教师读书分享活动，共同分享了《高效课堂教学技能指导小学英语》，领略如何提升课堂教学效果。
读书活动中，武小婷老师从这本书中教学理念的更新、课堂管理技巧、教学方法多样化语言技能综合培养、评价与反馈、教学资源的利用、案例分析以及专业发展等八方面内容，在其策略和技能的引导下，武老师认为教学技能和学生的参与率明显提升。
李立凤老师通过阅读这本书深深体会到学外语不仅要“肯”学而且要“善”学。要讲究学习方法。科学的方法能减少学习的盲目性，提高学习效率。施教之法，贵在启导。在课堂教学中，我们要交给学生一定的学习方法，保持和维护学生学习的兴趣，培养学生勤听、敢说、多读、乐写的习惯。指导学生正确地记忆、思维和有效的学习策略。让学生全面参与，全面发展，使学生轻松愉快地进行学习。
刘春霞老师分享这本书时，提出：读书不仅能完善自我，提升自我，更能在学习中不断淬炼教学能力，才能把“为了学生的一切，一切为了学生，为了一切学生贯彻的更彻底”；刘老师认为引导学生主动参与学习活动，才能实现课堂教学效果的提升，才能与社会同进步与知识同行。
王聪聪老师认为英语学习不能局限于课堂，教师要带领学生延伸到课堂之外的学习和生活中去，要给予学生足够的课堂时间和英语语言环境，要让学生的英语生活化，真正的使学生的英语得到提升，力求学生每天都沉浸在英语的海洋里，感受学习的快乐和奥妙。
魏凌翔老师从提升教师课堂调控能力方面提出了新要求：刻苦学习、课堂实践是根本、课后反思是动力；为我们的课堂调控指出了新方向，提供了课堂活动训练的平台，为学生的成长提供了机会。
刘亚丽老师指出课堂提问的要求要具备“提问得当、发问激趣、评价有法”；她认为教师经常性地对自身的教学进行反思、评价、总结，是帮助教师理解学生、梳理课堂教学、提高教学技能和自身教学水平的有效手段。
李娟老师就这本书中关于“课堂调控的策略”做了详细的介绍。李老师认为教师要把握好教学中的生成，就必须努力做到因材施教，了解学情，把握学生的知识经验背景和认知特点，认真领会课标的内涵，深入钻研教材，生成新课程的价值追求，彰显课堂生命活力。
许巧艳老师在分享《高效课堂教学技能指导小学英语》一书时，把提问的技能、功能和原则做了深度的阐述，许老师认为随着课程改革的不断深入、教学理念的不断更新，我们有必要站在时代的高度，用全新的视角去重新审视和阐述提问这种传统的课堂教学技能，培养学生的问题和核心，发展学生的创新思维能力，使学生学会在学中问，在问中学，最终形成独立的学习能力。
通过此次读书活动，推动了英语组教师在新课改理念上不断更新，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，促进了英语组教育教学改革的不断深入，我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。（刘春霞）
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