书香滋润育精魂，书海泛舟结硕果。为营造浓厚的读书氛围，提升教师素养，10月9日，汉阴县凤台小学全校语文老师相聚在一起，开展一场以“分享喜＂阅”，共沐书香”为主题的教师读书分享活动。本次活动由一年级语文组负责，由组内六位老师分享读书心得。
首先由龙娟老师分享阅读感悟，她认为作为老师首先在课堂上要营造和谐、宽松的氛围，让学生感受到阅读是一件值得期待的事情：改变教学方式应平等的引导孩子进行阅读，放手让孩子借助拼音读、借助上下文猜字意等方式阅读，她以《小熊住山洞》这一故事为例，告诉老师们如何读好儿童故事的方法。
接下来陈珠玉老师以自身经验谈起，分享了她和儿子的亲子阅读时光，分享了如何做好亲子共读的方法，也为老师们指导家长和孩子之间如何亲子共读提供了很好的范例。
刘茜老师和李丽老师分享说到：“ 一年级孩子识字量不多，阅读还需要家长引导。传统的“我读你听”“你读我听”很容易让孩子感觉枯燥无聊。运用“表演式阅读”“分角色阅读”及“阅读后讨论”这三种方法进行阅读使孩子更容易带入书中角色的情感。运用夸张的语音、语调，配合表情、动作，丰富阅读的趣味性，增加吸引力，有助于提高孩子的理解能力，有效锻炼表达能力和沟通能力，还能培养孩子的想象力、创造力。并且和孩子就书中的好习惯与坏习惯、价值观、处理方式等进行讨论，潜移默化地教会孩子树立积极正确的三观，提高孩子的综合素养。
杨柳老师以本学期一年级的共读书目《和大人一起读》为例，分享了如何做好一年级学生阅读的引路人。她从家校携手、师生共读、亲子共读、培养阅读习惯等方面作了全方位的分享。杨老师认为良好的学校、班级文化建设不仅能从感官上诱发学生读书的欲望，而且能激发学生阅读的兴趣。建设有班级特色的图书角，是营造良好的共读氛围的重要手段，所以要重视班级图书角的建设。其次，教师需要多种途径，采用多种形式引导家长和孩子一起读，把阅读推进家庭。最后，教师还要有意识的因势利导，让孩子的阅读真正由课内走向课外。
最后夏福玲老师分享了她和孩子一起亲子共读读后感想，她以《红叶的旅行》为例，交流了共读绘本时几条好的建议。读文字前，先做一遍阅图漫步，引起孩子的阅读兴趣。同时锻炼孩子的看图说话能力，激发孩子的想象力。其次，大人可以为孩子读，让孩子边听故事边看图画。夏老师强调，不要把绘本阅读当做识字练习，这样的阅读肯定会降低孩子的阅读兴趣甚至是抵触绘本阅读。
此次读书沙龙活动为老师们提供了一个交流学习的平台，也为学校的文化建设注入了新的活力。通过不断的阅读和学习，教师们将不断提升专业素养和教育教学能力，为学生的成长和发展提供更好的支持和引领。（文/杨柳 夏福玲 图/伊 群）
责编：杜鹏飞
编辑：刘凡
