我们是教书人，以“工匠精神”教书育人，把教书当职业、当事业、当志业。我们是读书人，以“求索之心”悦读群书，视读书为乐趣、为雅趣、为志趣。 墨卷至恒，书香致远。跟随春天的脚步，神木市大柳塔第二小学陆续分享教师的读书心得，让书香溢满勤实校园……
分享教师：田媛媛
分享书目：《陶行知教育名篇》
分享心得体会：
在繁忙的日常生活中，我们常常会忽视那些简单而深刻的真理。近日，我阅读了《陶行知教育名篇》，这本书如同一盏明灯，照亮了我对教育、生活和学生认知的盲区。陶行知这位伟大的教育家，用他独特的视角和真挚的情感，为我们揭示了教育的本质和价值。
书中大多文章短小精练，行文深入浅出、通俗易懂，读起来仿佛在听一位慈眉善目的长者语重心长地讲述着他的心得，浅显的文字中蕴含着磅礴的力量，同时感叹陶老先生的前瞻性，他当年提倡的教育思想，和现在的素质教育有很多相似性。作为教师，不仅是传道授业解惑，还要让学生学会生活，学会劳动，学会学习，其实也就是陶老先生的教育名言：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。这也正是当下育人的重要努力方向。
在陶行知的教育理念中，最为引人深思的是“生活即教育”的观点。他坚信，教育不应该仅仅局限于课堂和书本，而应该贯穿于生活的方方面面。这一观点让我重新审视了自己对教育的理解。我们常常过于强调知识的灌输和应试的技巧，却忽略了教育最本质的目的——引导学生发现生活的美好，培养他们独立思考和解决问题的能力。陶行知提醒我们，教育应该是一种生活的过程，是一种体验、感悟和成长的过程，教育的本质是教学生做事，“做” 是学的中心，也是教的中心。教、学、做是教学活动的三个方面，而不是三个各不相谋的过程。
分享教师：李苗苗
分享书目：《陶行知教育名篇》
分享心得体会：
读了《陶行知教育名篇》，书中许多文章都给了我一些启示，但给我印象最深的还是《教学合一》这一篇。陶行知先生在这篇文章里阐述到：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”。这句话提醒我们应该怎样来做一个老师，好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学，他说的教学生学的意思就是教师不能在课堂上把学生看成一只鸭子，把知识当作粮食，只知道把鸭子为饱，而应该是把学生当成学习的主体，教师为主导，让学生通过学习获得经验知识，学会获得知识的方法。这不仅为我们指出了教师教的方法，还为我们指出了学生该如何去学，同时也告知我们学生到底要学什么。
学生是学习的主人。在教学过程中，学生始终是学习的主体，教学的一切活动都必须以强调学生主动性、积极性为出发点，引导学生主动探索，积极思索，自主实践，生动活泼地发展。课堂教学活动中应该充分体现教中有学，学中有教，教与学相互作用，即所谓教学相长。在教育活动中，要引导学生自觉地、主动地、积极地参与其中，把它作为自己的发展方式，自主地、生动活泼地发展自我，促使受教育者成为教育的主体、发展的主体。教的法子必须根据学的法子制定，这个理论实际上就是告诉我们对于学生要做到因材施教，对待不同的学生要用不同的方法。（田媛媛 李苗苗）
编辑：李静
