为营造浓厚的书香氛围，深入推动读书活动，促进教师教育理念转变和专业成长，2025年4月16日下午，丹凤县竹林关镇初级中学举办了一场以“阅读点亮教育，分享启迪心灵”为主题的教师读书分享会。彭诗露、周佳、余姣、胡海云、赵海博五位老师分别带来了他们的读书感悟，在书页间探寻教育的温度与智慧。
彭诗露老师分享了作家林帝浣的《等一朵花开》。书中“人生最曼妙的风景，是内心的淡定与从容”一句让她深有感触。她结合班主任工作经历，谈到教育如同养花，需要带着爱心观察、耐心等待每一个孩子的成长节奏。“有的孩子像牡丹，盛开时绚烂夺目；有的像蒲公英，需要微风助力才能飞翔；有的花期早，有的花期晚。”她认为，教师要学会放慢脚步，用包容与等待守护学生的花期，让教育充满生命的张力。
周佳老师以杨绛先生的《我们仨》为切入点，分享了书中一家三口相濡以沫的温情故事。她从家庭与教育的关联出发，指出“教育的本质是爱的传递”。“杨绛先生用细腻的文字告诉我们，爱不仅是陪伴，更是共同成长。”周佳老师认为，教师既要成为学生知识的引路人，也要成为他们心灵的守护者，用真诚的关怀搭建起师生间信任的桥梁。
余姣老师带来了龙应台的《孩子你慢慢来》，作者用生活事例告诉我们“教育是慢的艺术，要用包容和尊重善待慢的孩子”。她结合教学经验，强调教育需尊重孩子的认知规律：“当孩子握笔姿势不标准时，当他们解题思路稍显笨拙时，我们要蹲下来，用孩子的视角看世界。”她呼吁教师放下焦虑，在陪伴中倾听孩子的心声，让教育回归本真。
胡海云老师分享了王春易的《从教走向学——在课堂上落实核心素养》，聚焦新课标背景下的教学转型。书中“真正的学习发生在学生身上”的理念，让她反思传统课堂的局限“教师只注重了教师的教”。她结合学科教学案例，提出教师应从“知识传授者”转变为“学习设计者”，通过问题驱动、情境创设激发学生的主动探究。“当课堂成为学生思维碰撞的舞台，教育才能真正抵达灵魂。”
赵海博老师以陈震的《做温暖的教育者》为蓝本，讲述了教育中“温暖”的力量。他引用书中“教育的温暖，是接纳每一个独特的生命”，结合自身班主任工作，分享了用日记与学生谈心、为留守儿童筹备生日会等故事。“温暖不是刻意的感动，而是藏在日常的尊重与理解。”他认为，教师的温度决定了教育的高度，唯有心怀热忱，才能让教育如春风化雨，浸润学生心田。
分享会上，老师们或深情朗读，或结合案例深入浅出，既有教育理论的思考，也有实践经验的沉淀。教导主任贺书军在总结中表示：“五位老师的分享，让我们看到了教育的多元面貌——它是等待、是陪伴、是尊重、是创新，更是温暖的传递。”他鼓励全体教师以书为友，将阅读所得转化为育人智慧，在教育路上携手同行。贺主任还给全体教师提出了四点建议：多读学科类的书籍，从而丰富我们的教育智慧和才干，提升我们的专业素养；善于从读书中汲取养料，在教育教学中积极践行探索；希望我们能像书中这些人物一样坚守教育初心，善待学生，落实立德树人根本任务；希望大家今后多读书，读好书，以书育人，丰富我们的育人载体。
此次读书分享会不仅是一次思想的碰撞，是一场向美而行的奔赴，更是一场教育初心的回归。当书香浸润校园，当分享成为常态，教育便有了更深厚的底色。愿每一位教师都能在阅读中遇见更好的自己，让教育因书香而温暖，因思考而闪光！（魏娜）
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